Pytanie, od którego zaczynamy
Jak rozłożyć duży cel na małe, systematyczne odcinki?
Rytm małych kroków, diagnozy, powtórek i popraw, dzięki któremu uczeń widzi postęp i uczy się systematyczności.
Trzy zasady
- mały odcinek ma być możliwy do wykonania i sprawdzenia
- regularność jest ważniejsza niż jednorazowy zryw
- kolejny krok wynika z informacji o poprzednim
Pierwsze trzy kroki
- Podziel cel na krótkie porcje pracy z jasnym kryterium wykonania.
- Ustal stały rytm diagnozy, powtórki i poprawy.
- Pokazuj uczniowi postęp oraz następny osiągalny krok.
Na co uważać
Samo rozdrobnienie materiału nie wystarczy. SALAMI działa wtedy, gdy każdy odcinek kończy się sprawdzeniem, informacją zwrotną i decyzją, co robić dalej.
Następny krok
Materiały w Centrum prowadzą przez trzy poziomy: zacznij, pogłęb i zastosuj. Przejdź do materiałów powiązanych z ideą „SALAMI” albo wybierz ścieżkę przygotowaną dla dyrektora, nauczyciela lub rodzica.