Problem, który rozwiązujemy
Uczeń po błędzie może ukrywać pracę, czekać na gotowe rozwiązanie albo uznać, że „nie umie”. Sama zachęta nie podpowiada mu, co zrobić dalej.
Najważniejsze zasady
- Błąd jest informacją o następnym działaniu.
- Nauczyciel oferuje pomoc, lecz pozostawia uczniowi realną część pracy.
- Próba kończy się ponownym sprawdzeniem.
Zastosuj krok po kroku
- Poproś ucznia, aby wskazał miejsce, w którym stracił pewność.
- Daj jedną podpowiedź lub przykład, nie całe rozwiązanie.
- Poproś o wykonanie kolejnego kroku i sprawdź rezultat.
Zrób teraz
Przygotuj trzy poziomy podpowiedzi do jednego zadania: pytanie naprowadzające, wskazanie reguły i częściowo rozwiązany przykład.
Następny krok: po zastosowaniu zapisz jeden przykład tego, co zadziałało, oraz jedną rzecz do poprawy przy kolejnej próbie.
Informacje o materiale
- Przeznaczenie
- Nauczyciel
- Wersja
- 1.0
- Warunki użycia
- Do użytku edukacyjnego
To materiał do zastosowania bezpośrednio na stronie — nie wymaga pobierania dodatkowego pliku.